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发表于 2021-11-25 10:34:51
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| 来自河北| 来自河北来自： 中国河北廊坊
有家长讲到，儿子轻度自闭，平时在家带孩子，很多时候都是自己忙着做各种家务，让孩子自己一边玩去，上机构后，老师让我多跟孩子互动，可以在玩的过程中提升他的能力，可是该怎么下手呢？孩子自己玩的很开心，理都不理你，根本不给你参与的机会，更别提一边玩一边提升他的能力了。
家长的疑问核心在于“不知该如何下手”。平日里都习惯了各忙各的，突然被老师建议要给孩子在玩中学，确实容易不知所措。
我们来看老师怎么说？
①首先，家长需要在老师的帮助下了解一般孩子的发展规律。由于孩子轻度自闭，能力应该比实际年龄要稍落后一些，这就需要配合老师平时的个别化教案，回到孩子当下的认知理解水平，放下大人的架子，尝试融入到孩子的游戏活动中去。比如，孩子自己玩得好好的（他自己有自己的游戏步调和兴趣），突然因为家长的介入，家长反而要求孩子按照大人的一套进行游戏，孩子感觉自己收到了干扰，肯定不会理会家长并且不欢迎你加入他的游戏的。
②想要提升孩子的能力，初期的关系建立是很重要的。我们可以从互不干涉游戏阶段开始，和孩子在同一个空间，相隔一段距离做同样的游戏，如玩汽车。如果幼儿并不排斥，我们可以尝试将新的汽车递给孩子，并说“给你。”，模仿孩子的玩法，加入“嘀嘀嘀”等有趣的声音，增加幼儿的好感。而后慢慢地我们加入一些有趣的玩法，看看孩子会不会模仿我们，当孩子表现出配合的状态及时给予强化“你太棒了！”。循序渐进地融入到孩子的游戏活动当中。
③如果孩子还处于初期阶段，让他产生对“人”的兴趣也同样重要。比如说，有一些感官游戏是需要通过大人协助才可以完成的，如毛巾飞毯、举高高、如果孩子想要获得晕眩或摇晃的感官刺激就要寻求大人的帮助，这也是让孩子及家长建立游戏练习的好方法。
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