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发表于 2021-11-25 10:34:51
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| 来自河北| 来自河北来自: 中国河北廊坊
有家长讲到,儿子轻度自闭,平时在家带孩子,很多时候都是自己忙着做各种家务,让孩子自己一边玩去,上机构后,老师让我多跟孩子互动,可以在玩的过程中提升他的能力,可是该怎么下手呢?孩子自己玩的很开心,理都不理你,根本不给你参与的机会,更别提一边玩一边提升他的能力了。
家长的疑问核心在于“不知该如何下手”。平日里都习惯了各忙各的,突然被老师建议要给孩子在玩中学,确实容易不知所措。
我们来看老师怎么说?
①首先,家长需要在老师的帮助下了解一般孩子的发展规律。由于孩子轻度自闭,能力应该比实际年龄要稍落后一些,这就需要配合老师平时的个别化教案,回到孩子当下的认知理解水平,放下大人的架子,尝试融入到孩子的游戏活动中去。比如,孩子自己玩得好好的(他自己有自己的游戏步调和兴趣),突然因为家长的介入,家长反而要求孩子按照大人的一套进行游戏,孩子感觉自己收到了干扰,肯定不会理会家长并且不欢迎你加入他的游戏的。
②想要提升孩子的能力,初期的关系建立是很重要的。我们可以从互不干涉游戏阶段开始,和孩子在同一个空间,相隔一段距离做同样的游戏,如玩汽车。如果幼儿并不排斥,我们可以尝试将新的汽车递给孩子,并说“给你。”,模仿孩子的玩法,加入“嘀嘀嘀”等有趣的声音,增加幼儿的好感。而后慢慢地我们加入一些有趣的玩法,看看孩子会不会模仿我们,当孩子表现出配合的状态及时给予强化“你太棒了!”。循序渐进地融入到孩子的游戏活动当中。
③如果孩子还处于初期阶段,让他产生对“人”的兴趣也同样重要。比如说,有一些感官游戏是需要通过大人协助才可以完成的,如毛巾飞毯、举高高、如果孩子想要获得晕眩或摇晃的感官刺激就要寻求大人的帮助,这也是让孩子及家长建立游戏练习的好方法。
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