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初中怎么学好英语?

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风尘奇侠

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发表于 2022-6-10 20:03:04 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式 | 来自河北| 来自河北来自: 中国河北
               

一、培养学习英语的兴趣 爱因斯坦曾经说过:“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣,可以使人集中力量,深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事,你根本无法做好,任何事如此,英语学习也不例外。有的同学说:“ 天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知,有些兴趣并非与生俱来,而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢?例如,有人喜欢音乐,有英文歌曲;有人喜欢看录像带,有中文字幕的录相片……千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法,千万别把英语学习当成一种负担。培养学习英语的兴趣,这是学好英语的第一步。

二、单词记忆的几种方法英语单词是整个英语学习的基础,如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在 们面前的一个重大问题。以前 记忆单词没有什么好方法,只会死记硬背,不但记得不熟,而且记住的还容易忘记,效果自然不好。后来,多次请教老师,寻找课外资料,在不断的实践中,记忆单词的能力有了很大的提高,还总结了几种记忆单词的方法:1.由音及形法。即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合.这样既可以使 们准确发音,又能较容易地记住单词拼写. 2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节:spring、summer、autumnwinter学科:english、maths、physics history、 chinese……颜色:red、yellow、white black、green……3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比,利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深 们对新词的印象,还同时巩固了旧词。例如: 近形近音plane-plant-plan-planet 同义词big--large、tall--hight、perhaps--maybe 反义词heavy--light、left--right、return--borrow 词的搭配look at--look for--look up--look after 单词,犹如万仗大厦的基石,学好单词,在英语学习过程中又迈出了一大步。  

三、多听多说,提高听说能力 听说关,是英语学习中又一大难题。 们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了,就真的成了“哑巴英语”。 关于听力,没有别的途径,只能多听录音带,听什么?当然是 们教科书配套的音带,仔细听发音,揣摸朗读者的语调,跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习,最好是英文原版语速稍快的。 背课文是一个虽枯燥,但却十分行之有效的方法。初中时,英语王老师就常对 们说:“读和背是不同的,背过的课文印象深,里面的句子换了词也能张口说出,就会逐渐形成一种语感”。多开口讲,是一种锻炼的好方法。不要怕出错,说出的错误可以改,不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈,一句、两句慢慢慢发展。再有,不要管对方会不会英语,听得懂听不懂,也可以对他说,这样是不是会更大胆,更自然呢?这也是一种锻炼。 

四、写英语日记是学习英语的好方法 俗语道:“拳不离手,曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中,久而久之,可大大提高自己的英语水平。 诚然, 们学的英语还很有限,但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来,进一步扩大,表述 们的思想, 们还是可以写好英语日记的。但要注意的是: 1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步,只有长期的坚持才能有大的收获。 2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂,搞一些不伦不类的花样,生造一些不符合英语习惯的表达方式,通篇都是些“chinese english”。 2

现阶段的中学生学习英语方法较普遍地缺乏科学性、主动性、系统性,虽然学习英语花去了大量的时间、精力、甚至财物,但是效果却不佳。如何指导中学生学好英语,是中学英语教师的职责。笔者在此结合教学实践作些探讨。

一、要指导学生掌握科学的学习方法在现行的我国教育制度中,外语成为中学生乃至大学最重要的学科之一。学好英语是中学生的普遍愿望,家长也十分重视。但是很多的学生缺乏学英语的科学性与灵活性。在英语学习方法上存在两极端:一种极端认为学英语就是靠死记硬背,靠长期间一点一点地积累,只有勤学苦练,才能学好,其它方法都是骗人的。另一种极端则是夸大了学英语的某些技巧。如:某某单词速记法,一个月可以掌握几千单词。某某英语速成班,轻轻松松半年学习就能当翻译。前者否定了学习英语的有效方法的作用。后者则是不科学,不负责任的广告词。学好英语确实需要勤学苦练,但更需要科学的灵活的学习方法,只有两者的有效结合,才是学习英语的正确途径。中学生学习英语科学的学习方法包括情感策略,管理评价策略,认知策略,交际策略等。1. 情感策略。情感策略是指学生在语言学习中调控自己的兴趣、态度、动机

   
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